Olaia Fontal Merillas
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Título da Comunicação
Herramientas para la gestión educativa del patrimonio en España
Resumo
El concepto de gestión integral del patrimonio incorpora la educación, desde hace al menos una década, como agente esencial, clave al menos para garantizar la conexión entre bienes y personas, entre patrimonio y sociedad, en definitiva. Por tanto, la acción educativa está orientada a la socialización del patrimonio, a incidir en los procesos de conocimiento, comprensión, respeto, valorización, sensibilización, difusión, patrimonialización e identización.
Este argumento se desarrolla desde la dimensión conceptual (el patrimonio desde la educación es entendido como un ecosistema de vínculos entre bienes y personas), la dimensión legislativa (el patrimonio está presente en la legislación educativa y la educación está presente en la legislación patrimonial), la dimensión investigativa (el caso del Observatorio de Educación Patrimonial en España y el panorama de publicaciones) y la dimensión administrativa (Los planes nacionales: Plan Nacional de Educación y Patrimonio en España).
En esta última sección, proponemos un análisis de todos estos instrumentos, aportando referentes y ejemplos clave que nos permiten definir el estado de la educación patrimonial en España y las perspectivas de futuro de esta disciplina.
Palavras-chave
Educación patrimonial, investigación educativa, didáctica del patrimonio
Nota Curricular
Olaia Fontal Merillas (Barakaldo, 1975) es Licenciada en Bellas Artes por la UPV/EHU, Licenciada en Historia del Arte y Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Oviedo, donde fue premio extraordinario de Doctorado en 2003. Lidera desde España una línea de investigación en Educación Patrimonial, referente en el ámbito internacional. Dirige el Observatorio de Educación Patrimonial en España, el Plan Nacional de Educación y Patrimonio y la Red Internacional de Educación Patrimonial. Ha dirigido 14 tesis doctorales. Dirige el Plan Nacional de Educación y Patrimonio en el Ministerio de Educación, Cultural y Deporte (Subdirección General del IPCE) desde 2011 hasta la actualidad. Dirige el Observatorio de Educación Patrimonial en España (OEPE), así como la Red Internacional de Educación Patrimonial (RIEP-INHE). Ha dirigido cuatro Congresos Internacionales en Educación Patrimonial en Madrid (2012-2014-2016-2018), así como 3 jornadas internacionales de Educación Patrimonial en España y Portugal (2013-2015-2017). Es autora de 1 libro, coautora de 4 libros, coordinadora de 6 libros, ha escrito 34 capítulos de libro, 24 artículos con índice de impacto y 22 indexados.
Herramientas para la gestión educativa del patrimonio en España
Resumo
El concepto de gestión integral del patrimonio incorpora la educación, desde hace al menos una década, como agente esencial, clave al menos para garantizar la conexión entre bienes y personas, entre patrimonio y sociedad, en definitiva. Por tanto, la acción educativa está orientada a la socialización del patrimonio, a incidir en los procesos de conocimiento, comprensión, respeto, valorización, sensibilización, difusión, patrimonialización e identización.
Este argumento se desarrolla desde la dimensión conceptual (el patrimonio desde la educación es entendido como un ecosistema de vínculos entre bienes y personas), la dimensión legislativa (el patrimonio está presente en la legislación educativa y la educación está presente en la legislación patrimonial), la dimensión investigativa (el caso del Observatorio de Educación Patrimonial en España y el panorama de publicaciones) y la dimensión administrativa (Los planes nacionales: Plan Nacional de Educación y Patrimonio en España).
En esta última sección, proponemos un análisis de todos estos instrumentos, aportando referentes y ejemplos clave que nos permiten definir el estado de la educación patrimonial en España y las perspectivas de futuro de esta disciplina.
Palavras-chave
Educación patrimonial, investigación educativa, didáctica del patrimonio
Nota Curricular
Olaia Fontal Merillas (Barakaldo, 1975) es Licenciada en Bellas Artes por la UPV/EHU, Licenciada en Historia del Arte y Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Oviedo, donde fue premio extraordinario de Doctorado en 2003. Lidera desde España una línea de investigación en Educación Patrimonial, referente en el ámbito internacional. Dirige el Observatorio de Educación Patrimonial en España, el Plan Nacional de Educación y Patrimonio y la Red Internacional de Educación Patrimonial. Ha dirigido 14 tesis doctorales. Dirige el Plan Nacional de Educación y Patrimonio en el Ministerio de Educación, Cultural y Deporte (Subdirección General del IPCE) desde 2011 hasta la actualidad. Dirige el Observatorio de Educación Patrimonial en España (OEPE), así como la Red Internacional de Educación Patrimonial (RIEP-INHE). Ha dirigido cuatro Congresos Internacionales en Educación Patrimonial en Madrid (2012-2014-2016-2018), así como 3 jornadas internacionales de Educación Patrimonial en España y Portugal (2013-2015-2017). Es autora de 1 libro, coautora de 4 libros, coordinadora de 6 libros, ha escrito 34 capítulos de libro, 24 artículos con índice de impacto y 22 indexados.
